El Pregonero, Santo Domingo. – La abogada y activista Maxi Feliz, pionera en la defensa jurídica de los derechos de las personas con autismo en la República Dominicana, denunció que en el país no existe una verdadera inclusión educativa, sino un modelo mixto de integración y segregación que contradice los estándares internacionales y vulnera derechos fundamentales reconocidos por la Constitución y el derecho internacional de los derechos humanos.
Feliz afirmó que lo que el Ministerio de Educación (MINERD), a través de la Dirección de Educación Especial, denomina “educación inclusiva”, en la práctica se traduce en exclusión encubierta.
Violaciones legales y constitucionales
La activista sostuvo que este modelo incumple con:
- La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2006), ratificada por el Estado dominicano.
- La Ley núm. 5-13 sobre Igualdad de Derechos de las Personas con Discapacidad.
- La Ley núm. 34-23 sobre Atención, Inclusión e Integración de las Personas con Trastornos del Espectro Autista.
- Los artículos 38, 39, 43, 58, 63 y 74 de la Constitución dominicana, que reconocen derechos a la igualdad, dignidad, educación e inclusión.
“Cuando el Estado permite que se expulse a un niño por ser diferente, no solo viola leyes nacionales, sino también tratados internacionales de derechos humanos, colocándonos en una posición vergonzosa frente a la comunidad internacional”, advirtió.
Testimonios de exclusión
Feliz compartió el caso de una familia que vivió el rechazo de un colegio privado al negar la inscripción de su hijo con autismo:
“Me llamaron para decirme que no podían aceptarlo porque ‘no estaban preparados’. Nos recomendaron buscar otra institución. Fue uno de los momentos más dolorosos de nuestras vidas. Es injusto lo que pasa en mi país con los niños atípicos”, relató la familia.
Para la abogada, este no es un hecho aislado, sino una realidad cotidiana que afecta a cientos de familias dominicanas.
Incumplimiento de la Ley 34-23
La activista denunció que la ley que regula la inclusión de personas con autismo en el sistema educativo “se ha quedado en letra muerta”, debido a la falta de presupuesto y voluntad política. Señaló la ausencia de:
- Formación continua para docentes.
- Protocolos de abordaje y acompañamiento.
- Supervisión del cumplimiento de ajustes razonables.
- Sanciones efectivas para instituciones que discriminan.
- Personal especializado en las aulas regulares.
“El ‘no estamos preparados’ o ‘no hay cupo’ es la nueva forma de decir ‘no queremos a tu hijo aquí’. Eso es discriminación, y es ilegal”, enfatizó.
La expulsión encubierta
Feliz alertó que muchos colegios, especialmente privados, realizan expulsiones encubiertas bajo excusas administrativas o conductuales, normalizando una práctica que calificó como “violencia institucional”.
Propuestas para una inclusión real
En representación de familias con hijos con autismo, Maxi Feliz presentó propuestas concretas, entre ellas:
1.Levantamiento nacional de estadísticas confiables sobre neurodiversidad.
2.Ampliación de aulas públicas inclusivas con presupuesto real.
3.Expansión del CAID y apertura de nuevos centros con personal capacitado.
4.Subsidio estatal para maestras sombra en colegios privados inclusivos.
5.Asignación directa de maestras sombra por parte del MINERD.
6.Cupo garantizado en escuelas regulares.
7.Formación obligatoria de todo el personal escolar en neurodiversidad.
8.Transparencia en el uso de fondos destinados a inclusión.
9.Campañas nacionales de concienciación y sensibilización.
Un llamado a la acción
“La inclusión no se promete, se cumple. Nuestros hijos no necesitan compasión, sino oportunidades reales. El autismo no es una enfermedad, es una manera distinta de aprender y comprender el mundo. Negarles la inclusión es discriminación e injusticia, y si tenemos que ir a los tribunales, iremos”, concluyó.
