Interrogantes al año escolar

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Por: Jorge Lendeborg.


¿Cuál es la métrica evaluativa del nuevo método implementado por el ministro de educación Sr. Roberto Furcal?

¿Cómo vamos a evaluar a los estudiantes?

¿Desaparecen las tareas y asignaciones?

¿Cómo sabemos si los estudiantes están sintonizando las emisoras y canales de TV?

¿Por qué usar Fibrasina?

¿Qué tan efectivo es el método implementado?

¿Se han hecho estudios los primeros días que indican la aceptación de parte de los estudiantes?

¿Existe un programa piloto que indicara que la implementación de este modelo podría ser exitosa?

¿Y los exámenes como se darán?

¿Tiene alguna manera el estudiante de hacer una pregunta?

¿Sabe el ministro cuántos estudiantes se conectaron online?

¿Tiene el ministerio de educación forma de saberlo?

¿Crearon un software para saberlo?

¿Hizo el Ministerio de educación un estudio para saber si un estudiante duraría 3 horas pegado a un TV, viendo un Closeup de un profesor en “Head-Talking”?

¿Consideraron producir material animado para los de primarias?

¿Sabe el Ministro que estudios revelan que la enseñanza con material animado es mucho más efectiva?

 

Aunque existe estas y otras interrogantes ante la implementación del método a distancia en el nuevo año escolar, lo más preocupante es que parece que se les olvidó, que en una época donde el aprendizaje es 3.0, la parte interactiva sigue siendo el elemento fundamental en la educación de un niño, y esto desaparece con la técnica pasiva de la profesora aburrida dando las clases por TV.

 

La educación está cambiando constantemente. Ya no se espera que los estudiantes se sienten en un escritorio y tomen notas en una clase, las lecciones deben ser más atractivas e interactivas, y todo indica que el ministro de educación Roberto Furcal, no lo entiende al implementar una estrategia desfasada, sin haber realizado primero un modelo de prueba.

 

Al escuchar el discurso del Ministro de educación el día de apertura del programa, nos queda claro, que aunque le reconocemos sobrada capacidad para dirigir el ministerio y salir exitoso de este gran reto, la falta de humildad y la carencia de una buena planificación y estudios evaluativos podrían ser la causa del fracaso del Ministro.

 

Solo esperamos que haya integridad al momento de evaluar el programa y publicar la data de los resultados iniciales. Por el bien de nuestros estudiantes y el futuro del país.

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