El Pregonero, Santo Domingo.- La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) consideró que los resultados de PISA 2025 muestran un ligero avance de la República Dominicana respecto a evaluaciones anteriores, aunque advirtió que el país continúa rezagado y enfrenta importantes desafíos para mejorar los aprendizajes.
“Hay que reconocer que hemos avanzado, aunque sea ligeramente. No podemos convertir un avance en una derrota; pero tampoco podemos conformarnos, porque seguimos rezagados y ocupamos uno de los últimos lugares entre los países de la región”, afirmó Menegildo De La Rosa, secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP.
El dirigente magisterial destacó como un elemento positivo la valoración que hacen los estudiantes del trabajo de sus docentes, al reconocer el interés de los maestros por sus aprendizajes, su disposición a continuar explicando hasta lograr la comprensión y la ayuda adicional que les brindan cuando la necesitan.
“Es importante que se reconozca el trabajo de nuestros maestros. Hay una buena valoración del estudiantado sobre sus docentes y eso también forma parte de los resultados de PISA; por tanto, no se puede pretender responsabilizar al magisterio de manera exclusiva por las debilidades del sistema”, sostuvo De La Rosa.
De La Rosa señaló que los resultados tampoco sorprenden a la ADP, debido a que durante más de cinco años el gremio ha venido reclamando al Ministerio de Educación mejores condiciones de infraestructura, mayor inversión en recursos y materiales didácticos, así como una revisión de los programas educativos.
“Lo que estamos viendo confirma reivindicaciones que la ADP viene planteando desde hace más de cinco años: mejorar la infraestructura, aumentar la inversión en recursos y materiales didácticos, revisar los programas y contextualizar el currículo para que responda a la realidad dominicana”, explicó.
La ADP planteó además la necesidad de fortalecer la formación docente, mediante una mayor inversión en maestrías, doctorados y especializaciones en áreas específicas, al tiempo que llamó a revisar los métodos de enseñanza y colocar nuevamente en el centro la lectura comprensiva y el razonamiento lógico.
“Nuestra principal preocupación debe estar en cómo mejoramos la comprensión lectora y el razonamiento lógico. Ahí están dos de nuestras debilidades fundamentales y hacia ahí deben dirigirse las políticas educativas, la formación docente y los recursos”, indicó De La Rosa.
Para los maestros la discusión no debe reducirse a presentar los resultados como un fracaso; sino que contiene un desafío de preguntarse qué está funcionando, qué se debe corregir y cuánto más se tiene que invertir para garantizar mejores aprendizajes.
Finalmente, la organización magisterial llamó a evitar tanto el triunfalismo como el tremendismo en la interpretación de los resultados PISA y a asumir sus resultados como una oportunidad para corregir las debilidades estructurales del sistema educativo.
