El congreso, que celebra tres décadas de creación, fortalecerá las capacidades de más de 5,000 docentes y equipos de gestión bajo el lema «Creando puentes para aprender».
Durante el lanzamiento ambas instituciones hicieron el llamado a asumir que la tecnología sólo transformará la educación si la escuela forma antes personas capaces de comprender, discernir y decidir.
El Pregonero, Santo Domingo, D. N. – El Banco Popular Dominicano y Acción Empresarial por la Educación (EDUCA) anunciaron la trigésima edición del Congreso Internacional de Educación APRENDO, que tendrá lugar los días 20 y 21 de noviembre bajo el lema «Creando puentes para aprender». Estará enfocado en fortalecer los vínculos entre escuela, familia y comunidad, para contribuir a mejores aprendizajes y a una educación conectada con los desafíos de la vida contemporánea.
El lanzamiento se realizó en la Torre Popular ante representantes de la comunidad educativa y de los medios de comunicación. Con su trigésima edición, APRENDO reafirma una alianza dedicada a fortalecer la formación de los maestros y su papel en la educación de las nuevas generaciones. Desde su creación, el congreso ha sido un espacio de actualización e intercambio de experiencias para miles de educadores y especialistas.
Treinta ediciones de compromiso con la educación
Susana Martínez Nadal, presidenta de EDUCA, agradeció el respaldo histórico del Popular a esta iniciativa de capacitación docente. Destacó, además, el sentido que conserva APRENDO tres décadas después de su puesta en marcha.
«Durante treinta ediciones hemos procurado acompañar a nuestros educadores, reconociendo que las transformaciones educativas se hacen realidad en las escuelas y en las aulas, a través del trabajo cotidiano de quienes tienen la responsabilidad de enseñar», expresó.
Recordó que la capacidad del país para innovar, elevar su productividad y generar bienestar dependerá, en buena medida, de la preparación de su capital humano. «Y esa preparación comienza en las aulas», subrayó. En ese horizonte situó el sentido de APRENDO, cuyo propósito, afirmó, sigue tan vigente como en sus inicios: «fortalecer las capacidades de quienes enseñan para ampliar las oportunidades de quienes aprenden».
Martínez Nadal planteó que el país enfrenta el desafío decisivo de preparar a sus estudiantes para un mundo que cambia a una velocidad extraordinaria.
Precisó, sin embargo, que no es posible pensar el futuro de la educación sin enfrentar las dificultades del presente. «No podemos hablar de inteligencia artificial sin hablar de comprensión lectora, pensamiento matemático y de las competencias que permiten a nuestros estudiantes analizar, cuestionar y utilizar críticamente la información», sostuvo. Y añadió: «No se trata de escoger entre los aprendizajes fundamentales y la innovación. Tenemos que avanzar en ambas direcciones».
Este enfoque conecta con uno de los principales planteamientos de APRENDO 2026: la innovación y los aprendizajes fundamentales no constituyen caminos opuestos. La propuesta procura conectar el currículo con la vida cotidiana, la tecnología con el bienestar y las escuelas con las familias y sus comunidades.
Martínez Nadal señaló que los resultados de PISA 2025 dimensionan ese reto. República Dominicana obtuvo 361 puntos en Ciencias, 346 en Lectura y 339 en Matemáticas. «Aunque se han preservado avances respecto a mediciones anteriores, no se registraron cambios estadísticamente significativos frente a 2022 en ninguna de las tres áreas», indicó. Ante ello, reconoció que, «pese a los esfuerzos realizados, seguimos teniendo una deuda importante con los aprendizajes».
Reiteró una posición que EDUCA ha sostenido con insistencia. El éxito del sistema educativo, dijo, no puede medirse únicamente por la cantidad de estudiantes que asisten a la escuela ni por los recursos que se destinan al sector. Debe medirse por las competencias que esos estudiantes realmente desarrollan.
Prioridades para transformar la escuela
Para superar esta situación, la presidenta de EDUCA llamó a garantizar los aprendizajes fundamentales desde los primeros grados y a proteger el tiempo efectivo de enseñanza. Planteó también la necesidad de fortalecer una carrera docente basada en el mérito, la formación continua y el acompañamiento pedagógico.
Abogó por evaluaciones rigurosas cuyos resultados se traduzcan en decisiones concretas y que cumplan las funciones de reconocer fortalezas; identificar necesidades de mejora y asegurar que los docentes cuenten con el apoyo que requieren para fortalecer su práctica.
«El propósito final de estos esfuerzos no es acumular diagnósticos, sino lograr mejores clases y más estudiantes que aprendan», enfatizó.
Ese propósito, añadió, exige escuelas con liderazgo y capacidad de gestión, una inversión educativa eficiente y políticas públicas sustentadas en evidencia. Esas políticas deben tener metas medibles y continuidad más allá de los cambios políticos.
«La transformación educativa no depende exclusivamente de cuánto invertimos, sino también de las prioridades que establecemos, de cómo gestionamos los recursos y de los resultados que somos capaces de alcanzar», afirmó.
Martínez Nadal subrayó que esta responsabilidad no corresponde únicamente al Gobierno. Reivindicó el papel del sector empresarial, cuya contribución, dijo, va mucho más allá del financiamiento. Las empresas pueden aportar conocimientos, tecnología, innovación, capacidades de gestión y experiencias para enfrentar los desafíos del sistema. «Involucrarnos en la educación no es solamente una expresión de responsabilidad social. Es una inversión estratégica en el futuro de la República Dominicana», expresó.
Banco Popular: una alianza sostenida desde los inicios de APRENDO
Por su parte, Mariel Bera, vicepresidenta del Área de Relaciones Corporativas y Banca Responsable de la entidad financiera, resaltó la importancia de mantener una visión clara sobre cómo usar las tecnologías emergentes en la educación, siempre al servicio del ser humano.
«En un mundo donde acceder a una respuesta será cada vez más fácil, educar significará, sobre todo, enseñar a formular mejores preguntas y a reconocer cuáles respuestas merecen nuestra confianza. En ese entorno, lejos de perder relevancia, el docente será aún más necesario para acompañar, motivar y orientar», afirmó.
La ejecutiva planteó que el desafío educativo no se limita a incorporar tecnología en las aulas. A su juicio, requiere formar personas con criterio y con capacidad de convertir la información en comprensión y decisiones responsables.
Puentes para una educación con propósito
Una consulta a 811 participantes de 31 provincias, realizada durante las sesiones virtuales previas a APRENDO, revela la necesidad de fortalecer la relación entre escuelas y familias, según destacó Yahaira Sosa Machado, directora ejecutiva de EDUCA.
Apuntó que conforme a los datos arrojados, el 59.7 % de los consultados señaló que las reuniones con las familias se realizan únicamente para entregar calificaciones, mientras que el 31.2 % indicó que no cuenta con un plan propio para trabajar con los hogares.
“Esta vinculación adquiere especial relevancia ante los desafíos del entorno digital. APRENDO 2026 abordará cómo fortalecer, desde la escuela y el hogar, la capacidad de los estudiantes para evaluar información, proteger sus datos personales, reconocer riesgos y actuar frente al ciberacoso, situando la formación del pensamiento crítico y el uso responsable de la tecnología como componentes de una educación que prepare para la vida ”, indicó.
Planteó que para llevar estos propósitos a la práctica, el congreso promoverá herramientas aplicables en los centros educativos, tales como planes de vinculación entre escuela, familia y comunidad; protocolos de prevención y respuesta frente al ciberacoso; estrategias para fortalecer los aprendizajes fundamentales, y pautas para el uso responsable de la tecnología con indicadores de seguimiento.
Relató que la agenda del Congreso incluye la participación de tres especialistas y referentes en sus respectivas áreas, entre los cuales figuran Florencia Ripani, especialista argentina, doctora en Tecnologías Creativas y rectora organizadora de la Universidad de la Ciudad de Buenos Aires; Renato Opertti, sociólogo uruguayo y presidente del Consejo Asesor de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI); y Washington Nino-Collado, educador dominicano especialista en alianzas entre familias y escuelas y en liderazgo comunitario.
Tres décadas acompañando la transformación educativa
Con su trigésima edición, APRENDO renueva una trayectoria orientada a fortalecer las capacidades de los educadores. Su propósito es convertir la colaboración entre escuelas, familias, comunidades y otros sectores de la sociedad en mejores oportunidades de aprendizaje para los estudiantes dominicanos.
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