Por: Cristino Del Rosario Vásquez
El Pregonero. – La educación dominicana está mal parada. Así lo muestran las mediciones realizadas por organismos internacionales y la convivencia de los ciudadanos.
A raíz del fenómeno, diversos actores de la vida social plantean la preocupación que les provoca el asunto. Todos admiten la deficiencia real del sector, y plantean sus posibles causas. Pero, nadie opina sobre posibles propósitos que se lograrían si se mantiene la deficiencia de la enseñanza.
Analicemos algunos puntos:
- A partir del año 2012 se viralizó el término bullying; indicando que los maestros lo ejercían en contra de los estudiantes. Esto creó una sociedad en contra del profesor.
- Para el 2014 se le da, al diseño curricular, el enfoque por competencia. Lo que implicó el abandono de los libros de textos, para que el docente inventara en las aulas.
- Para el 2015 se lanza el programa “Formación de Docentes de Excelencia”.
- En el 2017 fueron cancelados algunos 5,000 profesores, sin justificación.
- La supuesta “Evaluación de Desempeño” del 2017 indicó que el 73.2% de los docentes mostró un desempeño insatisfactorio en las aulas.
- En el 2018 se llevó a cabo el lanzamiento de la famosa “República Digital”. Ahora, el maestro no sólo tiene que improvisar (por la falta de libros de textos), también tiene que autograduarse en tecnología.
- En la graduación de los maestros como “Docente Virtual” en Monte Plata (15/10/2021) Roberto Fulcar reconoció que, el diseño curricular nuestro es uno de los más extenso de toda Latinoamérica, y más vacío sustancialmente (por así decirlo). Sin embargo, seguimos utilizándolo.
- Sumergidos en el 2023, todavía los estudiantes del nivel secundario no tienen a mano los libros de textos que cumplan con el enfoque por competencias.
A eso de añade:
- La responsabilidad que tienen que asumir los docentes en las actividades, programas y proyectos del centro, el distrito y el mismo ministerio.
- El cambio o variación, anual, del modelo de planificación.
- La complejización de la planificación (que debe realizar el docente) ha sido una constante. Tanto así que, hoy se habla de: inicio del inicio, desarrollo del inicio, cierre del inicio; inicio del desarrollo, desarrollo del desarrollo, cierre del desarrollo; inicio del cierre, desarrollo del cierre, cierre del cierre de la clase. “Una cosa de loco”.
Y yo me pregunto: ¿Qué es lo que se pretende con todo eso? ¿Para qué dificultar tanto el enseñar? ¿Por qué buscar la causa del fenómeno en el docente?
“Ser justo es lo primero si queréis ser felices” (Juan Pablo Duarte)
